NGHIÊN CỨU TRẮC LƯỢNG THƯ MỤC VỀ SỬ DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TỪ CƠ SỞ DỮ LIỆU SCOPUS=A BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN TEACHER EDUCATION BASED ON THE SCOPUS DATABASE

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Thị Kim Hoàn Ngô, Việt Quỳnh Phạm

Ngôn ngữ: vie

Ký hiệu phân loại:

Thông tin xuất bản: Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Khoa học Giáo dục, 2024

Mô tả vật lý: tr.108

Bộ sưu tập: Báo, Tạp chí

ID: 246577

Thêm vào giỏ

Bài viết này đánh giá toàn diện về ứngdụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong đào tạo giáo viên,dựa trên phân tích 686 bài báo khoa học từ Scopus.Kết quả cho thấy sự gia tăng quan tâm đến chủ đềnày trong 32 năm qua (1991–2023), vớiComputers and Education là tạp chí được chọnnhiều nhất để công bố nghiên cứu. Công trình củaMa (2014) về Intelligent tutoring systems có tácđộng lớn nhất với 345 lượt trích dẫn. Các từ khóaphổ biến gồm “teacher education,” “intelligenttutoring systems,” “artificial intelligence” và“natural language processing.” Phân bố nghiêncứu cho thấy Mỹ dẫn đầu, Trung Quốc tăng trưởngmạnh, nhưng hợp tác quốc tế còn hạn chế. Tổngquan này cung cấp thông tin hữu ích cho nhànghiên cứu, nhà làm chính sách và giáo viên, đồngthời định hướng nghiên cứu tương lai nhằm thúcđẩy hợp tác và phát triển bền vững trong ứng dụngAI vào giáo dục.This study evaluates the application ofartificial intelligence (AI) in teacher educationthrough an analysis of 686 articles indexed inScopus. Results show growing interest in the topicover the past 32 years (1991–2023), withComputers and Education as the leading journalfor related research. Ma’s (2014) study onIntelligent Tutoring Systems is the most cited, with345 citations. Key terms such as “teachereducation,” “intelligent tutoring systems,” and“artificial intelligence” frequently appear. TheUnited States leads in research output, followed bysignificant growth in China, though internationalcollaboration is limited. This review providesessential insights for researchers, policymakers,and educators, guiding future studies to promoteglobal cooperation and sustainable advancementsin AI applications in education.

1. Đọc trực tuyến

1. Đọc trực tuyến

Tạo bộ sưu tập với mã QR