Nghiên cứu này tập trung khảo sát thực trạng hành vi ngôn ngữ của trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5-6 tuổi tại các cơ sở giáo dục chuyên biệt. Qua các phương pháp thu thập dữ liệu định lượng và định tính như khảo sát, phỏng vấn và quan sát thực tế, kết quả cho thấy, trẻ rối loạn phổ tự kỷ gặp nhiều khó khăn trong phát triển các kỹ năng ngôn ngữ như bắt chước, yêu cầu, gọi tên và tiếp nhận ngôn ngữ. Những khó khăn này ảnh hưởng nghiêm trọng đến khả năng giao tiếp và hòa nhập xã hội của trẻ. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của các chương trình can thiệp cá nhân hóa và sự phối hợp giữa giáo viên, phụ huynh trong việc phát triển hành vi ngôn ngữ cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ, giúp trẻ cải thiện khả năng giao tiếp và tham gia vào các hoạt động xã hội và học tập một cách hiệu quả hơn.This study focuses on investigating the language behaviors of 5-6 year old children with autism spectrum disorder (ASD) in specialized educational institutions. Using both quantitative and qualitative data collection methods such as surveys, interviews, and direct observations, the results indicate that children with ASD face significant difficulties in developing language skills like imitation, requesting, naming, and language comprehension. These challenges severely impact the children’s ability to communicate and integrate into society. The study emphasizes the importance of individualized intervention programs and the collaboration between teachers and parents in developing language behaviors for children with ASD, helping them improve communication skills and effectively participate in social and educational activities.