NHẬN THỨC CỦA GIẢNG VIÊN TIẾNG ANH VÀ ỨNG DỤNG THỰC TIỄN ĐỂ NÂNG CAO TÍNH TỰ CHỦ CỦA NGƯỜI HỌC

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Thi Kim Chi Hoang, Van Tuan Vu

Ngôn ngữ: vie

Ký hiệu phân loại:

Thông tin xuất bản: Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên, 2020

Mô tả vật lý: tr.93 - 100

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 312017

Thêm vào giỏ Liên kết toàn văn

Many researches have been examined learner autonomy in other countries in recent years. Teachers’ beliefs and practices towards learner autonomy at the tertiary level in Vietnam are, however, very marginalized and neglected. This study investigated 385 English language teachers’ perceptions and practices to promote learner autonomy using the quantitative approach with the combination of the adapted Borg & Al-Busaidi’s 2012 questionnaire with the researcher-made items. The results indicated that teachers have high beliefs on learner autonomy
they think it is feasible and desirable to promote learner autonomy in English language teaching and learning. Most of teachers agreed on the factors which limit learner autonomy, and there is no difference in the perceptions regarding the gender in terms of promoting learner autonomy. Therefore, it is necessary for the teachers to encourage the learner autonomy in English language teaching and learning with some pedagogical implications for innovating teaching methodology.Tính tự chủ trong học tập đã được nghiên cứu nhiều ở các quốc gia khác trong những năm gần đây. Tuy vậy, sự cảm nhận và ứng dụng của giảng viên đối với tính tự chủ ở cấp độ đại học tại Việt Nam thì hầu như không được quan tâm và bị lãng quên. Nghiên cứu này được thực hiện với 385 giảng viên tiếng Anh về sự cảm nhận và ứng dụng trong việc thúc đẩy tính tự chủ của người học, nghiên cứu định lượng được thực hiện thông qua việc sử dụng kết hợp câu hỏi trích dẫn trong nghiên cứu của Borg và Al-Busaidi (2012) với các câu hỏi thiết kế của tác giả nghiên cứu. Kết quả chỉ ra rằng giảng viên có quan điểm cao về tính tự chủ, giảng viên cho rằng có tính khả thi và mong muốn cao về thúc đẩy tính tự chủ của người học trong việc học tiếng Anh. Hầu hết giảng viên đều đồng ý với những nhân tố hạn chế sự thúc đẩy tính tự chủ, và không có sự khác biệt quan điểm giữa giảng viên nam và nữ trong việc xác định tính tự chủ. Như vậy, giảng viên cần thiết phải thúc đẩy tính tự chủ trong việc dạy và học tiếng Anh thông qua một số đề xuất sư phạm đối với việc cải tổ phương pháp giảng dạy.

1. Đọc trực tuyến

1. Đọc trực tuyến

Tạo bộ sưu tập với mã QR