ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ BỐI CẢNH ĐẾN VIỆC THAM GIA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN DẠY TIẾNG ANH TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Huỳnh Hồng Nga Ngô

Ngôn ngữ: vie

Ký hiệu phân loại:

Thông tin xuất bản: Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa, 2022

Mô tả vật lý:

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 335933

Thêm vào giỏ Liên kết toàn văn

Các công trình nghiên cứu liên quan đến chủ đề nghiên cứu khoa học (NCKH) của giảng viên trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Anh vẫn còn hạn chế và có rất ít đề tài tập trung vào nghiên cứu ảnh hưởngcủa các yếu tố bối cảnh đến việc tham gia vào NCKH của giảng viên. Đề tài này được thực hiện nhằm điều tra kinh nghiệm của giảng viên dạy tiếng Anh đối với sự ảnh hưởng của các yếu tố bối cảnh đến việc tham gia vào hoạt động NCKH của họ. Thông qua phương pháp nghiên cứu hiện tượng (phenomenological research design), kết quả của đề tài này cho thấy rằng mặc dù việc tham gia vào NCKH của giảng viên dạy tiếng Anh chịu tác động bởi các chính sách của nhà nước và nhà trường để đáp ứng nhu cầu cải cách giáo dục, nhưng việc tham gia thật sự phụ thuộc vào trách nhiệm và động lực cá nhân của giảng viên. Nghiên cứu này cho thấy rằng các yếu tố từ cấp độ nhà nước, nhà trường và cá nhân có cả ảnh hưởng tích cực và tiêu cực đến kinh nghiệm tham gia NCKH của giảng viên dạy tiếng Anh. Dựa trên cơ sở lý thuyết sinh thái học (Bronfenbrenner, 1979), nghiên cứu này đề xuất mô hình liên quan đến các yếu tố thúc đẩy và cản trở sự tham gia NCKH của giảng viên dạy tiếng Anh.Studies on lecturer research in English Language Teaching (ELT) are still scant and little is known about how contextual factors influence research engagement of English as a Foreign Language (EFL) lecturers. This study addresses this gap by providing insights into how Vietnamese EFL lecturers at tertiary level experienced the contextual influences on their research engagement. Through a phenomenological research design, the findings from this study demonstrate that Vietnamese tertiary EFL lecturers’ research engagement is driven by regulated policies in response to the national education reforms and mainly top-down, but the actual involvement is grounded in lecturers’ individual responsibility and motivation. This study found that the national, institutional and individual factors had both positive and negative influences on EFL lecturers’ experiences of research engagement. Drawing on the ecological systems theory, the study proposed a model of motivators and de-motivators of lecturers’ research engagement.

1. Đọc trực tuyến

1. Đọc trực tuyến

Tạo bộ sưu tập với mã QR