TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG THPT ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN)

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Thị Thu Thủy Hà, Thị Lê Hoàng

Ngôn ngữ: vie

Ký hiệu phân loại:

Thông tin xuất bản: Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên, 2023

Mô tả vật lý: tr.354 - 360

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 339998

Thêm vào giỏ Liên kết toàn văn

Hoạt động trải nghiệm xã hội cho học sinh trong dạy học lịch sử là điều cần thiết trong giáo dục phổ thông hiện nay. Trong chương trình giáo dục phổ thông ở Việt Nam, Lịch sử là môn học bắt buộc góp phần phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. Nghiên cứu này nhằm mục đích nâng cao hiệu quả của các hoạt động trải nghiệm xã hội trong dạy học Lịch sử lớp 10 ở trường phổ thông. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, bài viết đã đề xuất một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm xã hội trong daỵ học lịch sử đồng thời với thực hiện thử nghiệm sư phạm. Kết quả bài kiểm tra của hai lớp thực nghiệm và đối chứng cho thấy sự khác biệt rõ rệt khi dạy học lịch sử có tổ chức hoạt động trải nghiệm xã hội cho học sinh. Các biện pháp đề xuất góp phần tạo hứng thú học tập, giúp các em hình thành và phát triển được những năng lực cần thiết khi vận dụng kiến thức lịch sử vào đời sống xã hội. Kết quả của nghiên cứu là tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên lịch sử ở trường phổ thông trong quá trình dạy học.Social experiences for students in history teaching are essential in today's general education. In the general education program in Vietnam, History is a compulsory subject that contributes to the development of students' abilities and qualities. This study aims to improve the effectiveness of social experiential activities in teaching 10th grade History in high schools. On the basis of theoretical research, the article has proposed a number of measures to organize social experiential activities in historical pedagogy at the same time carrying out pedagogical experimentation. The test results of the two experimental and control classes combined showed a significant difference when teaching history with organized social experiences to students. The proposed measures contribute to creating interest in learning, helping them to form and develop the necessary competencies when applying historical knowledge to social life. The results of the study are useful references for history teachers in high schools in the teaching process.

1. Đọc trực tuyến

1. Đọc trực tuyến

Tạo bộ sưu tập với mã QR