Nghiên cứu này tìm hiểu quan điểm của sinh viên về việc áp dụng PHĐC trong lớp học thực hành dịch. Cụ thể, nghiên cứu phỏng vấn sinh viên để tìm hiểu đánh giá của họ lợi ích và/hoặc thách thức khi họ thực hiện PHĐC và nhận định của họ về mức độ PHĐC giúp họ cải thiện bản dịch. Đồng thời nghiên cứu cũng thăm dò ý kiến của sinh viên về việc có nên áp dụng PHĐC trong lớp thực hành dịch hay không. Bằng việc tiến hành phỏng vấn 15 sinh viên sau một khóa học thực hành dịch có áp dụng PHĐC, nghiên cứu đã khám phá những vấn đề liên quan đến áp lực đồng trang lứa, cạnh tranh đồng trang lứa trong quá trình thực hiện PHĐC mà các nghiên cứu liên quan trước đây chưa đề cập đến. Mặc dù quy mô nghiên cứu nhỏ, kết quả nghiên cứu vẫn mang lại những hàm ý cho việc áp dụng PHĐC trong lớp học như xây dựng danh mục kiểm tra, tập cho người học làm quen với PHĐC và nâng cao nhận thức của người học về lợi ích và trách nhiệm của người thực hiện và nhận PHĐC.This study explores students’ perspectives on applying peer feedback in the translation practice classrooms. Specifically, the study seeks students’ reflections on the benefits and/or challenges when they perform peer feedback and their views on the extent to which peer feedback helps them improve their translations. At the same time, the study also polled students’ opinions on whether or not peer feedback should be applied in translation practice classes. By conducting interviews with 15 students after a translation practice course that applied peer feedback, the study explored issues related to peer pressure and peer competition in the process of implementing peer feedback that previous related studies have not discussed. Although the research scale is small, the findings still bring implications for applying peer feedback in the classroom such as designing a checklist, familiarizing learners with peer feedback and raising learners’ awareness of the benefits and responsibilities of those performing and receiving peer feedback.