Nghiên cứu tập trung sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận: tổng hợp, phân tích, tổng quan tài liệu liên quan đến vấn đề sách giáo khoa và chương trình Toán ở hai nước Pháp và Việt Nam
từ đó nhằm nhấn mạnh sự khác biệt trong cách tiếp cận giảng dạy Toán lớp 1 giữa Việt Nam và Pháp. Nghiên cứu cũng đề cập đến việc sử dụng sách giáo khoa Toán 1 ở hai quốc gia. Việt Nam và Pháp đều coi trọng việc vận dụng các kiến thức, kĩ năng Toán học vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn. Cách tiếp cận giảng dạy Toán ở Việt Nam và Pháp có sự khác biệt đáng kể và điều này ảnh hưởng đến cách sử dụng sách giáo khoa Toán 1 ở hai nước này. Tuy nhiên, cả hai cách tiếp cận đều có ưu điểm và sự tương đồng nhất định. Nghiên cứu là tài liệu hữu ích cho các nhà nghiên cứu về chương trình và sách giáo khoa cũng như các nhà giáo dục quan tâm.The research focuses on utilizing the method of theoretical research: synthesis, analysis, and review of relevant literature concerning the issues of textbooks and the Mathematics curriculum in two countries, France and Vietnam. The aim is to highlight the differences in the approach to teaching first-grade Mathematics between Vietnam and France. The study also addresses the use of the Mathematics Grade 1 textbooks in both countries. Both Vietnam and France place a strong emphasis on applying mathematical knowledge and skills to address practical problems. The teaching approaches in Vietnam and France exhibit significant differences, impacting the utilization of Mathematics Grade 1 textbooks in these two nations. Nonetheless, both approaches have their advantages and certain similarities. This research serves as valuable material for curriculum and textbook researchers, as well as educators interested in the subject.