Quốc tế hoá chương trình đào tạo: xu hướng của thế giới và những đề xuất đối với Việt Nam

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Thị Hồng Liên Đỗ

Ngôn ngữ: Vie

Ký hiệu phân loại: 370 Education

Thông tin xuất bản: Tạp chí Giáo dục 2023

Mô tả vật lý: 58-63

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 397390

Thêm vào giỏ Liên kết toàn văn

Tóm tắt
Chủ đề

Trong bối cảnh quốc tế hóa giáo dục đại học được đẩy mạnh ở nhiều quốc gia với nhiều vai trò, mục tiêu và chiến lược hoạt động khác nhau, Quốc tế hóa chương trình giảng dạy (IoC) là một trong những giải pháp then chốt. Tại Việt Nam, IoC đã được triển khai ở các cấp độ khác nhau với cách tiếp cận, phương pháp và kết quả đa dạng. Trên cơ sở phân tích một số kết quả nghiên cứu thư mục về quốc tế hóa chương trình đào tạo trên bộ dữ liệu trích xuất từ hệ thống Scopus và tìm hiểu bối cảnh liên quan tại Việt Nam, bài viết trình bày một số xu hướng chính trong quá trình quốc tế hóa giáo dục đại học, quốc tế hóa chương trình đào tạo tại Việt Nam. Việt Nam, đồng thời trao đổi về nguyên nhân khiến việc quốc tế hóa chương trình đào tạo còn hạn chế. Theo đó, tác giả đề xuất một số giải pháp phù hợp từ cấp chính sách đến cấp cơ sở giáo dục đại học., Tóm tắt tiếng anh, In the context that internationalization of higher education has been accelerated in many countries with a variety of roles, objectives and operating strategies, Internationalization of Curriculum (IoC) is one of the key solutions. In Vietnam, IoC has been implemented at different levels with diverse approaches, methods and results. On the basis of analyzing some results of a bibliometric study on internationalization of training programs on a dataset extracted from the Scopus system and understanding the relevant context in Vietnam, the article presents some major trends in the internationalization of higher education, internationalization of training programs in Vietnam, and at the same time, discusses the reasons why the internationalization of training programs is still limited. Accordingly, the author then proposes some suitable solutions from the policy level to the higher education institution level.

Tạo bộ sưu tập với mã QR