Phát triển giáo dục đào tạo luôn là quốc sách hàng đầu đối với nước ta, trong đó đặc biệt chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực, kỹ năng nghiệp vụ và phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên. Vì vậy, các cơ sở giáo dục đại học đã quan tâm thực hiện công tác đánh giá thường xuyên hiệu suất làm việc của giảng viên. Qua nghiên cứu thực tế, bài viết phân tích thực trạng đánh giá hiệu suất làm việc của giảng viên đại học theo khung lý luận của OECD (2009), cụ thể về (i) đặc điểm, bản chất của đánh giá hiệu suất, (ii) tiêu chuẩn tham khảo, tiêu chí đánh giá, và (iii) công cụ và nguồn thông tin. Từ đó, bài viết đề xuất một số kiến nghị và giải pháp khắc phục những hạn chế trong công tác đánh giá dành cho 3 nhóm đối tượng là giảng viên, nhà trường và Nhà nước., Tóm tắt tiếng anh, Education development has always been prioritized in Vietnam. Especially, Vietnam pays great attention to the improvement of professional knowledge, abilities, skills and ethics of university lecturers. Therefore, higher education institutions in Vietnam have focused on assessing the performance of lecturers. Based on the framework of OECD (2009), this study conducts an empirical research to analyze the current lecturer performance evaluation, specifically in terms of (i) the character and nature of performance evaluation, (ii) evaluation aspects, standards and criteria, and (iii) tools and information sources. Based on the study's findings, some recommendations are made to help lecturers, universities and state management agencies improve the lecturer performance evaluation.