Nghiên cứu nhằm đánh giá sự khác biệt trong nhận thức và sự hài lòng của sinh viên về hình thức học trực tuyến E-learning theo giới tính, dân tộc, ngành học và khóa học. Với cỡ mẫu hợp lệ là 383, phương pháp thống kê mô tả, kiểm định sự khác biệt bằng kỹ thuật Independent-Samples T test và One-way ANOVA được sử dụng. Kết quả xác định yếu tố gia đình và Nhà trường có ảnh hưởng đến hình thức học tập trực tuyến của sinh viên ở các khóa học khác nhau. Đồng thời, sinh viên ở các ngành học khác nhau sẽ có nhận thức không đồng nhất về vấn đề chuyển đổi số trong giáo dục đại học.