Các nhà giáo dục hiện đang cố gắng đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu của tình hình hiện nay trong dạy học tiếng Anh. Nghiên cứu này đã khảo sát việc thực hiện các kỹ thuật lập bản đồ tư duy để cải thiện kỹ năng đọc hiểu. Nghiên cứu được thực hiện thông qua phương pháp bán thực nghiệm với hai lớp tại trường Trung học phổ thông Phạm Ngũ Lão (lớp 12A1 là nhóm đối chứng và 12A2 là nhóm thực nghiệm), trong đó, các học sinh được làm bài kiểm tra đọc hiểu trước và sau để đo lường tính thực tiễn của việc sử dụng kỹ thuật sơ đồ tư duy trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu. Kết quả chỉ ra rằng mặc dù có sự tiến bộ về kỹ năng đọc hiểu của học sinh trong nhóm thực nghiệm, nhưng hầu như không có sự cải thiện ở nhóm đối chứng. Kết quả mang lại lợi ích cho các nhà quản lý giáo dục trong việc đổi mới các chính sách liên quan đến việc áp dụng các kỹ thuật lập bản đồ tư duy. Giáo viên nhận thấy lợi ích thực tế của việc sử dụng kỹ thuật sơ đồ tư duy để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy. Học sinh trung học tham khảo những phát hiện của nghiên cứu để điều chỉnh cách học của mình. Ngoài ra, các nhà nghiên cứu trong tương lai có thể dùng những kết quả này là tài liệu tham khảo để làm phong phú thêm các nghiên cứu của riêng họ.