Phân tích câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng đánh giá năng lực vật lí của học sinh trong dạy học chương “sóng ánh sáng” – vật lí 12 bằng phần mềm quest/conquest

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Bảo Hoàng Thanh Nguyễn, Thị Thảo Nguyễn

Ngôn ngữ: Vie

Ký hiệu phân loại: 370 Education

Thông tin xuất bản: Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Đà Nẵng, 2023

Mô tả vật lý: 34-39

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 466983

Thêm vào giỏ Liên kết toàn văn

Xu hướng mới trong đánh giá giáo dục hiện nay là sự đánh giá dựa trên năng lực học sinh (HS). Một trong những phương pháp đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá là bổ sung thêm dạng câu hỏi trắc nghiệm (TN) khách quan trong bài kiểm tra đánh giá năng lực của HS. Ưu điểm nổi bật của phương pháp TN là có thể dễ dàng sử dụng nhiều phần mềm chuyên dụng để phân tích các câu hỏi TN, đề TN một cách nhanh chóng và chính xác như xác định độ phân biệt, độ khó, độ tin cậy, mức độ phù hợp của đề TN với mô hình lý thuyết IRT (Item Response Theory) cũng như các yếu tố về năng lực của HS và mối quan hệ giữa chúng có thể được mô tả dưới dạng văn bản và đồ thị. Kết quả phân tích và đánh giá câu hỏi TN khách quan dùng đánh giá năng lực vật lí của HS trong dạy học chương Sóng ánh sáng Vật lí 12 theo lý thuyết IRT được trình bày chi tiết trong bài báo này, với sự hỗ trợ của phần mềm Quest/Conquest.

1. Đọc trực tuyến

1. Đọc trực tuyến

Tạo bộ sưu tập với mã QR