Đánh giá năng động được phát triển dựa trên việc áp dụng lý thuyết ZPD (vùng phát triển gần nhất) nhằm mục đích hạn chế nhược điểm của các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa truyền thống vốn bị chỉ trích vì bỏ qua những khác biệt quan trọng trong chức năng tâm thần của trẻ chỉ xuất hiện thông qua sự tương tác giữa trẻ. và một chuyên gia” (Mimich, 1987, tr.20). Nghiên cứu này trình bày kết quả bài kiểm tra nói sử dụng phương pháp đánh giá năng động cho một nhóm học sinh tiểu học. Việc sử dụng đánh giá động như một phương pháp đánh giá khả năng ngôn ngữ song song với việc can thiệp vào việc đánh giá và ghi nhận sự tiến bộ của trẻ đang được đặc biệt quan tâm. Bài kiểm tra được chia thành ba phần: phần thứ nhất và phần thứ hai được kiểm tra theo phương pháp thông thường và phần thứ ba được đánh giá theo phương pháp đánh giá động. Nghiên cứu kết quả bài kiểm tra cho thấy đánh giá năng động mang lại cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về khả năng thực sự của trẻ, đồng thời những kết quả này giúp giáo viên xây dựng chương trình nhân cách hóa hấp dẫn hơn giúp trẻ phát huy tối đa khả năng ngôn ngữ.