Bài viết nghiên cứu này khám phá tiềm năng của các phương pháp sư phạm học tập tích cực nhằm nâng cao sự tham gia của sinh viên, khả năng ghi nhớ kiến thức và phát triển các kỹ năng thiết yếu trong giáo dục đại học. Những phương pháp tiếp cận lấy người học làm trung tâm, chẳng hạn như học tập dựa trên trải nghiệm, dựa trên dự án và dựa trên yêu cầu, trái ngược với các phương pháp dựa trên bài giảng truyền thống ưu tiên truyền tải thông tin thụ động. Học tập tích cực thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động thực hành, giải quyết vấn đề trong thế giới thực và các quá trình điều tra, thúc đẩy tư duy phản biện, hợp tác và học tập tự định hướng. Các tác giả cho rằng việc thực hiện thành công đòi hỏi phải thay đổi tư duy, hỗ trợ về thể chế và nguồn lực. Người hướng dẫn cần được đào tạo và linh hoạt để tạo điều kiện học tập tích cực một cách hiệu quả, trong khi chương trình giảng dạy phải cân bằng giữa việc cung cấp nội dung và cơ hội học tập tích cực. Thúc đẩy văn hóa đổi mới sư phạm và hợp tác giữa các giảng viên là rất quan trọng để chia sẻ những thực tiễn tốt nhất và cải tiến liên tục. Nghiên cứu kết luận rằng việc áp dụng các phương pháp học tập tích cực trong giáo dục đại học bao gồm các chiến lược giảng dạy, cam kết của tổ chức, phân bổ nguồn lực, sự tham gia của các bên liên quan cũng như đánh giá và sàng lọc liên tục.This research article explores the potential of active learning pedagogies to enhance student engagement, knowledge retention, and essential skill development in higher education. These learner-centered approaches, such as experiential, project-based, and inquiry-based learning, contrast with traditional lecture-based methods that prioritize passive information transfer. Active learning engages students in hands-on activities, real-world problem-solving, and investigative processes, fostering critical thinking, collaboration, and self-directed learning. The authors argue that successful implementation requires a mindset shift, institutional support, and resources. Instructors need training and flexibility to facilitate active learning effectively, while curricula must balance content delivery and active learning opportunities. Fostering a culture of pedagogical innovation and collaboration among faculty is crucial for sharing best practices and continuous improvement. The research concludes that adopting active learning methods in higher education involves instructional strategies, institutional commitment, resource allocation, stakeholder engagement, and ongoing evaluation and refinement.