Nhận thức của giáo viên tiểu học về rối loạn tăng động giảm chú ý

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Thị Hạnh Hoàng, Văn Công Trần

Ngôn ngữ: vie

Ký hiệu phân loại: 150 Psychology

Thông tin xuất bản: Tâm lý học, 2018

Mô tả vật lý: 60-75

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 489457

Thêm vào giỏ Liên kết toàn văn

Tóm tắt
Chủ đề

The article explores teachers' perceptions of attentive hyperactivity disorder. The object of the study consists of 394 primary teachers in 7 provinces / cities including Hanoi, Ha Nam, Nam Dinh, Ninh Binh, Vinh Yen, Da Nang and Ho Chi Minh City. Research results show that, some teachers still misunderstand and misunderstand about the causes of attention-deficit hyperactivity disorder. Although the majority of teachers participating in this study are aware of the basic manifestations of attention reduction and hyperactivity, there are still some teachers who are uncertain or confused. Most teachers are also misinterpreting that teachers can diagnose attentive hyperactivity disorder.Tìm hiểu nhận thức của giáo viên về rối loạn tăng động giảm chú ý. Khách thể của nghiên cứu gồm 394 giáo viên tiểu học tại 7 tỉnh/thành là Hà Nội, Hà Nam, Nam Định, Ninh Bình, Vĩnh Yên, Đà Nẵng và thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy, một số giáo viên vẫn hiểu nhầm, hiểu sai về nguyên nhân gây rối loạn tăng động giảm chú ý. Mặc dù đa số giáo viên tham gia nghiên cứu này đều nhận biết được các biểu hiện cơ bản liên quan đến giảm chú ý và tăng động/xung động, nhưng vẫn còn một số giáo viên chưa chắc chắn hoặc bị nhầm lẫn. Đa số giáo viên cũng đang hiểu sai rằng giáo viên có thể chấn đoán rối loạn tăng động giảm chú ý.

Tạo bộ sưu tập với mã QR