Nghiên cứu chu trình của David Kolb về học tập qua trải nghiệm vận dụng vào dạy môn Toán ứng dụng ở Trường Đại học Hàng hải Việt Nam

0 Người đánh giá. Xếp hạng trung bình 0

Tác giả: Quang Đông Tạ

Ngôn ngữ: vie

Ký hiệu phân loại: 370.1523 Philosophy and theory, education for specific objectives, educational psychology

Thông tin xuất bản: Tạp chí khoa học giáo dục Việt Nam, 2018

Mô tả vật lý: 101-105

Bộ sưu tập: Metadata

ID: 490146

Thêm vào giỏ

Tóm tắt
Chủ đề

Bài viết phân tích những luận điểm cốt lõi trong lí thuyết học tập qua trải nghiệm nói chung và chu trình bốn bước của David Kolb nói riêng. Theo đó, học tập qua trải nghiệm phải gồm các bước tuần tự: Từ các kinh nghiệm cụ thể - Quan sát, đối chiếu và phản hồi - Hình thành khái niệm trừu tượng - Thử nghiệm trong tình huống mới. Bài viết cũng phân tích việc vận dụng chu trình của David Kolb vào đối tượng cụ thể là dạy học môn Toán ứng dụng ở Trường Đại học Hàng hải Việt Nam. Từ đó, đưa ra những chỉ dẫn có ích cho các giảng viên khi thực hiện môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên của trường.The paper analyzes the core points of learning theory through experience in general and the four-step cycle of David Kolb in particular. Accordingly, experiential learning must consist of sequential steps: From specific experiences - Observing, comparing and responding - Forming abstract concepts - Testing in new situations. The article also analyzes the application of David Kolb's cycle to the specific subject of teaching Applied Mathematics at Vietnam Maritime University. From there, give useful advice for lecturers when implementing Applied Maths oriented to the students' experience.

Tạo bộ sưu tập với mã QR