On the Equivalence of Two Competing Affirmative Actions in School Choice
	Tác giả: Yun Liu
	Xuất bản: , 2021
	Bộ sưu tập: Metadata
	eBook (pdf) ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Do Online Courses Provide an Equal Educational Value Compared to In-Person Classroom Teaching? Evidence from US Surve...
	Tác giả: Manini Ojha, Mohammad Arshad Rahman
	Xuất bản: , 2020
	Bộ sưu tập: Metadata
	eBook (pdf) ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

The quality of school track assignment decisions by teachers
	Tác giả: Joppe de Ree, Matthijs Oosterveen, Dinand Webbink
	Xuất bản: , 2023
	Bộ sưu tập: Metadata
	eBook (pdf) ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Leveraging Uncertainties to Infer Preferences: Robust Analysis of School Choice
	Tác giả: Yeon-Koo Che, Dong Woo Hahm, YingHua He
	Xuất bản: , 2023
	Bộ sưu tập: Metadata
	eBook (pdf) ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Preference Learning in School Choice Problems
	Tác giả: SangMok Lee
	Xuất bản: , 2022
	Bộ sưu tập: Metadata
	eBook (pdf) ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Does Improved Local Supply of Schooling Enhance Intergenerational Mobility in Education?
	Tác giả: Ragui Assaad
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2016
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Addressing Inefficient Distribution of Teachers Between Schools
	Tác giả:
	Xuất bản: Washington, DC , 2023
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Who Benefits from Dual Training Systems?
	Tác giả: Takiko Igarashi
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2018
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

Does Linking Teacher Pay to Student Performance Improve Results?
	Tác giả:
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2012
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  373.11  Thêm vào giỏ

The effects of booster classes in protracted crisis settings
	Tác giả: Andrew Brudevold-Newman
	Xuất bản: Taylor and Francis , 2023
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  373.11  Thêm vào giỏ