Punjab Pakistan Teachers
	Tác giả: Hina Saleem
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2018
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  372.95  Thêm vào giỏ

Chapter 11 Contrasting approaches, comparable efficacy? : How macro-level trust influences teacher accountability in Finland and Singapore
	Tác giả: Yue-Yi Hwa
	Xuất bản: New York ; London: Taylor & Francis , 2021
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	eBook (pdf) ddc:  370.9  Thêm vào giỏ

The Misallocation of Pay and Productivity in the Public Sector
	Tác giả: Natalie Bau
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2017
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  338.62  Thêm vào giỏ

How Do We Know Teacher Professional Development Is Working?
	Tác giả: Ana Teresa del Toro Mijares
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2021
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  170.1  Thêm vào giỏ

Management of Teachers and Supervisors of Religion in Government Schools in Indonesia
	Tác giả: Djoko Hartono
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2020
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  207.1  Thêm vào giỏ

Rwanda
	Tác giả:
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2021
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  967.57  Thêm vào giỏ

The Digital Future of Teacher Training in Indonesia
	Tác giả: Noviandri Khairina
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2022
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  899.22  Thêm vào giỏ

India - Can Results-Based Incentives Encourage Teachers to Attend School?
	Tác giả: Kumar Vivek
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2021
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  370.72  Thêm vào giỏ

Are Teachers in Africa Poorly Paid? Evidence from 15 Countries
	Tác giả: Fei Yuan
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2020
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  015.6  Thêm vào giỏ

Ghana: Can Training Change Preprimary Teachers' Practices and Improve Children' Skills?
	Tác giả:
	Xuất bản: World Bank, Washington, DC , 2018
	Bộ sưu tập: Tài liệu truy cập mở
	ddc:  372.1  Thêm vào giỏ